Enseignement

La bonne gestion est sûrement le seul moyen efficace pour résorber les obstacles qu’on dresse ou qui se dressent dans les différentes institutions en crise.

Ces obstacles, à force d’être éludés, créent des situations vicieuses et linéaires (pas en cercle). C’est pour inconscience, incompétence et négligence qu’ils s’ancrent, en envenimant la bonne marche des choses et les rapports humains. Alors, ce sont les buts finaux qui ne sont pas atteints, et c’est le sinistre.

La bonne gestion commence par le souci de l’exercice de la fonction de chaque travailleur. Pour cela, de bonnes conditions sont requises, notamment l’équité.
Le monde de l’éducation, un secteur sensible, qui forge la société de demain, est à prendre avec un sérieux religieux. Il serait désastreux d’en faire une approche bricolée.
Les enseignants, s’ils jouissaient des mêmes droits (leur devoir est clair) devraient aussi être récompensés et eventuellement sanctionnés avec les mêmes poids dont la mesure est la même , bien entendu.

La cour ne devrait exister que pour les élèves et comme espace de récréation seulement, pas pour les directeurs et autres responsables.

Les horaires de travail répartis équitablement et de manière intelligente, les moyens pédagogiques à mettre à la disposition des professeurs à n’importe quel moment de la journée scolaire, et à la simple demande de ces derniers, la limitation du nombre de classes à trois, dont l’effectif ne dépasserait pas le nombre de trente élèves pour chacune d’elles et la régularisation des situations administrative et financière du formateur sont un point indiciaire pour la réussite scolaire.

Un statut confortable qui sortirait l’enseignant de la paupérisation est de mise pour lever la barrière dressée entre les enseignants et leur tutelle afin de résorber les conflits.
L’association des professeurs à l’élaboration des manuels et à des propositions de méthodes d’apprentissage, condition sine qua non, pour l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de redorer le blason de nos différents examens nationaux et la cessation d’importation des programmes et méthodes destinées à des élèves vivant dans des pays dont les environnements sociaux culturels diffèrent du notre, et dont les finalités sont autres que nos visées : Pour nous, c’est l’édification, pour eux, c’est la perfection.

Alors, levons l’ancre !